Maria Ximena Vargas R
Comenzar este módulo estuvo lleno de sorpresas. Mientras la didáctica de la escritura y la escritura creativa habían sido objeto de muchas reflexiones y prácticas en mi vida personal y laboral, no así la escritura digital.
Comenzar este módulo estuvo lleno de sorpresas. Mientras la didáctica de la escritura y la escritura creativa habían sido objeto de muchas reflexiones y prácticas en mi vida personal y laboral, no así la escritura digital.
Así que el primer término nuevo que encontré fue el de las TICS, con una serie de interrogantes y de expectativas fui a su encuentro. Si, había utilizado varias TICS, en el plano laboral, pero que lejos de hacer un ejercicio metacognitivo que me permitiera reflexionar sobre la forma de utilizarlas con unos propósitos claros y que lejos de mirar todo su potencial en el campo de la didáctica de la escritura. Ya antes, me había “descrestado” utilizando con mis compañeros de curso la wiki, el potencial como escritura colaborativa, la posibilidad del registro de la historia de un texto de esa forma no lo había pensado, compartí esa emoción con algunos de mis compañeros de trabajo, especialmente con quienes trabajan con los chicos más grandes, para que abrieran esa posibilidad de escritura, en el trabajo con pequeñitos le veo dificultad al uso de la wiki.
Y aquí comienzan a asomarse, las TICS, tecnologías de información y de la comunicación, consideradas por un lado, como herramientas que “procesan, almacenan, sintetizan y recuperan información de las más variadas formas”. Pero, por otro lado, vistas como escenarios de participación y construcción, en donde participan personas con intenciones, formas de ver el mundo, mediadas por el diálogo en torno a diferentes necesidades, en el marco de situaciones comunicativas significativas. Esta fue mi primera precisión conceptual, para poder empezar a entender todo su potencial.
Entonces llegó Cassany, y como siempre en mis encuentros con sus textos, me han dejado reflexiones, inquietudes y varias precisiones conceptuales. La diferencia entre lo analógico y lo digital en tres ámbitos: el pragmático, el discursivo y el proceso de composición. Diferenciación que me permitió hacer evidente, cuanto ha cambiado la escritura desde esa mirada, monoculturalidad vs diversidad cultural, mundo presencial vs mundo ubicuo, canal visual vs canal visual y auditivo, interacción diferida vs interacción simultánea, linealidad vs hipertextualidad, intertextualidad retroactiva vs intertextualidad proactiva, géneros tradicionales de escritura vs géneros nuevos: mail, chat, web… es sin duda alguna una transformación muy grande. Y desde allí, comenzar a ver la necesidad de una alfabetización digital, la escritura digital es tan importante, como la analógica, plantea Cassany. Desde esa mirada, debería existir un equilibrio entre lo analógico y digital en las aulas de clase, y allí comienzan los interrogantes ¿Cómo lograr ese equilibrio? ¿Qué características deben tener las didácticas de la escritura desde esta nueva perspectiva? ¿Cómo trabajar la escritura digital con los pequeños? ¿Hasta dónde lo analógico? ¿Hasta dónde lo digital?
Aparecen en el camino, la wiki, el blog y la página web; como escenarios posibles dentro de algunas situaciones pedagógicas. Dar una mirada desde las intenciones, los propósitos, el nivel de desarrollo de las personas para mirar cual se adecua más… eso me permitió por un lado, precisar las características de cada uno y desde allí proyectarlo a las actividades propuestas. Continúan los interrogantes ¿Desde qué edad de los niños pueden involucrarse en la construcción de estos escenarios? ¿En el marco de cuales situaciones pedagógicas? ¿Cómo hacer que esos escenarios que se escojan se llenen de sentido y sean significativos para quienes estén involucrados en ellos? No es tarea fácil, esa alfabetización digital, de la que habla Cassany, debe comenzar por nosotros los docentes, para que la escritura digital cumpla el propósito de responder a los usos sociales y así nuestros estudiantes, tengan espacios reales de comunicación, que la escritura trascienda las paredes de la escuela. Solo así, lograremos proponer didácticas innovadoras en este plano de la escritura digital.
En este momento, la expectativa está en la construcción colectiva que haremos de uno de estos escenarios y ver en la práctica todo su potencial. Sin duda alguna, hay mucho espacio por recorrer dentro de estos escenarios…
Gracias Mónica, por tu compañía para empezar a reconocernos en estos nuevos ambientes escriturales.
